| Rond het vak tekenen op school blijft nog altijd dat eigenaardige misverstand hangen van: “Je kunt het of je kunt het niet” Soms vormt het voor leerlingen zelfs een vrijbrief om zich niet in te spannen omdat “Ze het toch niet kunnen”……….Terwijl niemand verwacht dat je als leerling al vloeiend Frans spreekt als je op school komt, schijnt het bij tekenen ineens een voorwaarde te zijn om “het tekenen” al op voorhand te kunnen. Is dat niet een beetje vreemd?.........Iedereen kan immers leren tekenen!
Natuurlijk trekken we ons als tekendocenten op het Schoter van genoemde misvattingen niets aan en gaan we voluit voor dat prachtige vak! Je leert als leerling naar kunstuitingen te kijken van professionals en je leert jezelf op eigen beeldende wijze te uiten. Het werk dat hier als digitale afbeelding te zien is komt uit verschillende programma’s en werd gemaakt door leerlingen uit klas 1 t/m 3. We hebben het over cursusjaar 2010-2011. Het echte werk valt in lijst en wel te bezichtigen aan de wand in de docentenkamer. Hieronder volgt een korte toelichting.
Merle van Laake, Thijs Timmerman en Bram Willemsen tonen hun eigen interpretatievan het thema; “Mask of fool”. Hierbij gaat het om de verbeelding van menselijke dwaasheden zoals: vraatzucht, hebzucht, luiheid, enzovoort. Het werk werd gemaakt in gecombineerde technieken maar het moest uiteindelijk toch één geheel worden. Van geheel andere orde is het werk van Romey Heijkoop en Els Snijder uit de tweede klas. In het thema: “De kop als spiegel van emoties” laten deze dames zien hoe je gezichtsuitdrukkingen kunt verbeelden op het platte vlak. Zij hebben gewerkt met houtskool en Siberisch krijt en gebruikten kneedgum om de hoge delen te suggereren. Blijdschap, verdriet, woede, enz. vormde het uitgangspunt. Het licht-donkereffect verstrekt de expressie.
In klas drie zijn de leerlingen al wat ouder en verleggen we het blikveld. Aandacht voor de wereld om ons heen leidt haast automatisch tot aandacht voor het werk van grote maatschappelijke organisaties zoals: Warchild, Greenpeace, WNF, Amnesty, Stichting Vluchtelingenwerk. Het een en andier dient uiteindelijk te resulteren in het vervaardigen van een affiche. Het lesprogramma voorziet in het bijbrengen van kennis, inzicht en vaardigheden die je nodig hebt om een affiche te kunnen maken. Voorwaarde is het gebruik van gecombineerde techniek, een vast papierformaat en het plannen van de eigen werkzaamheden met betrekking tot de deadline. Nina Merkx en Imara Semeyn uit klas 3C vragen met hun affiche aandacht voor het belang van een organisatie als het WNF.
Hoe verschillend deze werken van de leerlingen ook zijn qua leeftijdscategorie, programma, materiaal en techniek, de gemeenschappelijke factor is steeds de kwaliteit. Deze leerlingen hebben met elkaar gemeen dat ze kijk op beeld(en) hebben. De docenten gaan nu een poosje genieten van dit werk als ze in de docentenkamer zijn. De leerlingen krijgen met de presentatie van dit werk op de schoolsite de eer die hun zeer beslist toekomt.
G. de Wrede
docent tekenen
|
 |